경기도의회, 특수교육 전문성 강화 및 평화통일교육 체계 구축 촉구

[충청뉴스큐] 경기도의회 교육기획위원회 유병수 의원은 행정사무감사에서 특수교육지도사의 전문성 확보와 대체인력 운영 문제, 경기도교육청 평화통일교육의 추진체계 미비를 지적하며 실효성 있는 제도 개선을 촉구했다.

유 의원은 먼저 도내 특수교육지도사가 별도의 양성 과정 없이 채용된 후 직무교육을 받는 현행 체계의 한계를 지적했다.

특히 신규 인력에 대한 교육이 적시에 이뤄지지 않고 병가 등 갑작스러운 결원에 대응할 대체인력 풀도 교육지원청별로 충분히 갖춰져 있지 않은 점을 문제로 제기했다.

또한 화성·오산 특수교육지원센터 상상누림터의 체험 사전 안내 영상에서 장애인식 측면의 문제가 발견된 사례를 언급하며 장애인식 개선교육이 형식적인 이수에 그치지 않도록 교육 내용과 운영 실태를 점검할 것을 요구했다.

유 의원은 “특수교육 현장은 학생의 장애 특성과 안전을 이해하는 전문성이 무엇보다 중요하다. 체계적인 직무교육과 대체인력 확보는 물론, 특수교육 종사자들의 장애인식 개선 교육이 실제 현장에서 제대로 작동하는지도 살펴봐야 한다”고 당부했다.

이어 평화통일교육의 추진체계와 교육 내용 개선 필요성을 제기했다.

유 의원은 통일교육이 초등교육과에 배치돼 있어 초중고 교육과정 간 연계와 정책 조정에 한계가 있고 ‘경기도교육청 통일교육 활성화 조례’에 규정된 통일교육 활성화 위원회조차 구성되지 않아 교육청 차원의 정책 심의와 조정 기능이 제대로 작동하지 않고 있다고 지적했다.

특히 학교 현장의 통일교육이 1~2시간의 단편적인 강의나 영상 중심으로 운영되는 현실을 지적하며 초등학생은 평화·통일 감수성, 중학생은 탐구와 토론, 고등학생은 남북 관계와 통일 문제에 대한 분석·숙의 중심으로 교육 내용을 단계화하고 학교급 간 연계성을 높여야 한다고 제안했다.

아울러 교사들이 통일교육 과정에서 민원이나 전문성 부족에 대한 부담을 느끼는 만큼, 전문성을 갖춘 외부 강사와 학교 현장을 연결하는 협력체계도 마련해야 한다고 강조했다.

교육지원청별로 추진하는 공감나라사랑 통일교육은 체험형 프로그램이 많아 학생 만족도가 높은 만큼 예산과 참여 기회를 확대할 것을 주문했다.

유 의원은 “평화통일교육은 개별 학교나 교육지원청에 맡겨둘 것이 아니라 교육청 차원의 컨트롤타워를 통해 추진 상황을 점검하고 정책 방향을 제시해야 한다”며 “미래통일교육센터의 역할과 위상을 재정립하고 관련 위원회 구성과 조례 정비를 통해 지속 가능한 교육체계를 마련해야 한다”고 강조했다.